高中周末雙休遭杭州家長反對，老師直言：回歸正道

近日，杭城高一、高二推行雙休政策，在社會上引發(fā)了持續(xù)且熱烈的討論。上周，作為推行雙休后的首個周末，不少溫馨場景隨之出現(xiàn)。有老師拍攝的視頻里，呈現(xiàn)出煙火氣十足的畫面，老師感慨終于有時間為家人精心烹制一頓美餐；學生們更是樂開了花，有人能愜意地睡到中午才起床，打球等休閑放松的時間也比以往充裕了許多。

然而，這一政策卻遭到部分家長的強烈反對。一位家長在市民問政平臺洋洋灑灑地寫下了 4 點反對理由和 2 點建議。此舉動使得支持與反對雙休的雙方各抒己見，立場鮮明且觀點多樣。

在采訪中，有高中老師不禁感嘆，周末雙休實際上讓老師心情愉悅，學生也能收獲快樂。只有回歸到這樣的教育正道，才能夠締造出美好的教育環(huán)境。

家長質(zhì)疑雙休政策為 “一刀切” 舉措

高一、高二周末雙休的消息一經(jīng)傳出，朋友圈里的高中生家長們內(nèi)心便難以平靜。“我得好好琢磨琢磨應對的辦法。”“從情感角度講，孩子期望雙休，我也希望她能好好休息，可內(nèi)心難免會焦慮。”這種糾結(jié)的心理狀態(tài)，在絕大多數(shù)家長中普遍存在。當然，也有家長態(tài)度更為直接，明確表示反對周末雙休。
“為何杭州市區(qū)的高中生就得雙休，而其他縣中的高中或者其他市的高中卻能單休？孩子在家根本缺乏自我管理能力。” 在市民問政平臺上，有家長拋出了這樣的疑問。
還有家長詳細且具體地羅列了反對觀點。這位家長表示，自家孩子正在讀高中，其所在學校相較于其他學校，管理并非十分嚴格。以往孩子是周五被接回家，周日下午返校進行自修，可如今卻被要求不得在周日提前返校。
“我十分理解義務教育階段的減負需求，但高中已經(jīng)不屬于義務教育范疇，不應該采取這種一刀切的方式。” 該家長認為，并非每個高中生都具備自律能力，在學校自習能夠讓學生更加集中注意力，學習更具規(guī)劃性，效率也能得到顯著提升，同時還能免受家人、電子產(chǎn)品等外界因素的干擾。
這位家長還提到，常說教育要追求公平，然而現(xiàn)實中有錢人家的孩子能參加培訓班，經(jīng)濟條件差的家庭則負擔不起，這本身就存在不公平性。“現(xiàn)在學校提供了場地，還有老師無償為學生答疑解惑，這才是真正的教育公平體現(xiàn)。”

另外，還有一點被眾多家長提及，高考是全省乃至全國范圍的競爭。杭州推行高一、高二周末雙休，可省內(nèi)其他城市以及全國其他城市并未有相同規(guī)定，這對于杭州的孩子而言，似乎有失公平。
“據(jù)我在家長群里了解到的情況，大部分家長都反對雙休。” 這位家長建議，關(guān)于周末雙休，可以實行自愿回校原則，若個別家長有意見，其孩子可以選擇不回校。同時，希望全省能夠統(tǒng)一政策，以此維護高中教育的一致性與公平性。

對于家長們的這些反映，教育部門也及時做出了回應。各級教育行政部門明確禁止中小學校在雙休日、節(jié)假日組織學生進行集體補課，其目的在于減輕學生過重的學業(yè)負擔，保障學生的身心健康，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在要求學校規(guī)范辦學、杜絕違規(guī)補課的同時，積極指導學校加強教學研究，提高課堂教學效率，優(yōu)化作業(yè)布置，確保學生在校期間能夠高效學習，放假期間能夠合理安排時間，做到勞逸結(jié)合，為身心 “充電”。與此同時，支持學校不斷優(yōu)化教學服務，加強家校溝通，通過家校攜手，為學生提升學業(yè)成績、實現(xiàn)全面健康成長提供更多助力。

是否參加培訓，引發(fā)親子間 “極限拉扯

周末雙休政策的推行，高中老師們作為直接受影響的群體之一，也有著自己的看法。
上個周末，杭州長河高級中學的高一班主任楊春林老師拍攝了一條充滿煙火氣息的視頻。
楊老師表示，過去自己常常做飯，但由于沒有時間便擱置了。在周末雙休政策實施后，自己終于有時間 “重拾廚藝”。兒子和女兒在外面盡情地打游戲，玩得興高采烈；而自己則在廚房里忙碌地張羅著，番茄蛋花湯、蒸鯧鳊魚、冬筍炒臘肉、炒青菜，四道家常菜肴，勾勒出一家人最為溫馨的日常畫面。
楊老師感慨道，這才是生活原本應有的狀態(tài)。“我非常支持雙休政策。雙休讓老師心情愉悅，學生也開心，遵循教育規(guī)律，回歸教育正道，才能締造出美好的教育。”
在采訪過程中，多位高中老師都直言支持周末雙休。有重點高中的老師表示：“無論是從人工智能時代的發(fā)展趨勢來看，還是從青少年身心健康的角度考量，無論站在哪個立場，都雙手贊成這一政策。”
不過，推行周末雙休并非一帆風順，面臨著諸多阻力。有老師透露，家長反對的原因之一在于覺得校外培訓費用更為昂貴，因而期望學校能夠組織校內(nèi)培訓。
一所高中的家長向記者透露，上周日，自己的女兒便提前返校，參加了學校組織的周末培訓。
“當時傳言要實行周末雙休，我們一直在等待確切消息，結(jié)果女兒打來電話，說是班主任讓他們自愿報名參加周日的培訓課程。如果不參加，需要家長告知班主任。” 家長群里瞬間炸開了鍋，大家紛紛討論起來。大多數(shù)孩子都希望家長幫自己拒絕參加，有的孩子直言這并非真正的征求意見，還有的孩子表示誰愿意報名誰就去。然而，家長們卻陷入了猶豫，“如果不報班，也得想想其他辦法，畢竟家長們覺得孩子在學校里學習更好。”
最終，不同班級出現(xiàn)了不同的情況。有的班主任較為隨性，一個班大概只有十來個學生報名；而有的班主任較為強勢，幾乎全班學生都參加了。所謂的周末雙休，這位家長的女兒并未真正享受到。“說是針對成績較為突出的學生開設的培訓，并且地點不在教室里，這或許也是高中學校的一種應對策略。”
另一所學校的家長也表示，自己的孩子讀高二，周日下午一點多就返校了，說是要參加學校組織的測試。“這相當于提前半天回校，并非真正意義上的雙休。”

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