區(qū)塊鏈+教育終究還是暢想階段，落地實施還有不少難點

區(qū)塊鏈+教育終究還是暢想階段，落地實施還有不少難點。首先是資源質(zhì)量難保證，由于人人可以上傳資源，其豐富度得到很大的提升，甚至可以囊括全球范圍的資源，但是其中必然良莠不齊。其他節(jié)點雖然可以認證資源的歸屬，但是不見得每個節(jié)點都具備判斷資源價值幾何的能力。而且，本身判斷資源價值這件事就很耗費時間。因此，采用何種機制對上傳資源進行認證以及評價將會是接下來要考慮的問題。

其次是去中心化與隱私的矛盾，建立學(xué)歷檔案如果采用去中心化的區(qū)塊鏈，區(qū)塊鏈的開放性和透明性便會讓個人隱私泄露。所謂的區(qū)塊鏈“匿名性”是說對節(jié)點的個人信息加密，但上傳數(shù)據(jù)卻需要“開放”和“透明”，在這個應(yīng)用中，上傳的數(shù)據(jù)是另一個人（學(xué)生）的隱私，因此，數(shù)據(jù)上鏈，學(xué)生隱私將會被赤裸裸暴露眾人目光之下。若非如此，則數(shù)據(jù)同樣有造假的可能。這是去中心化和隱私保護間的矛盾，解決這個矛盾，同時保證數(shù)據(jù)真實性和保護隱私將成為該應(yīng)用被接受的前提。

最后是創(chuàng)新與傳統(tǒng)的沖突，在“區(qū)塊鏈+教育”的模式下，“自學(xué)成才”以及其他形式的學(xué)習(xí)成果得到認證后，可能越來越多的人會放棄三點一線的學(xué)園生活，這是對傳統(tǒng)教育機構(gòu)的一種威脅和顛覆。在這種創(chuàng)新與傳統(tǒng)的沖突下，不見得每個學(xué)校都愿意推廣這個新模式，而缺少了學(xué)校等機構(gòu)的推廣，該應(yīng)用的發(fā)展速度也會大打折扣。為了讓各機構(gòu)部門相互協(xié)同工作，讓區(qū)塊鏈切實落地教育領(lǐng)域，則需要打造一個完善的工作系統(tǒng)，各機構(gòu)各司其職并且能夠合理分配利益。

總而言之，區(qū)塊鏈+教育還有不少矛盾需要調(diào)和，但如果確實是重新定義人才的一種方案，那我們可以期待并給予它一些時間。

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