《活著》六年級讀后感范文

《活著》六年級讀后感怎么寫呢？一起來看看小編今天的分享吧。

《活著》六年級讀后感可以從三個方面進行描寫，首先可以描寫《活著》這本書講了哪些內容，第二個就是要描寫我從這本書中學到了哪些知識，第三個要描寫這本書蘊含了哪些道理。

《活著》六年級讀后感1

《活著》，主人公福貴用平靜地近乎陌生人的語調，講述了自己與身邊人的命運，父親氣極猝死，母親念兒而死，戰友中彈身亡，兒子抽血夭折，閨女難產而死，妻子抱病而終，女婿工傷致命，外孫吃豆噎死。在他的身邊，所有他傾注了情感的人，都離他而去，唯有那頭名字也叫“福貴”的老牛與之相依。

這是一個悲傷的故事，在我一口氣看完這本書的那天，我在微信上這樣說：“今天看完了余華的《活著》，起初看得仔細，到后來已不忍深讀，實是難以承受這平白敘事里的悲涼，到最后竟是看到苦根走后心里反有解脫之感。許是黑色更顯生命的張力?在時間與命運面前，人能有多少自主的空間?活著，要真切地活著。”在那時，我更大的感觸是感恩，謝謝命運對我的寬容，讓我過得平凡，但也擁有了平凡的幸福。

后來，無意間看到《活著》的外文版中譯序言，余華在韓文與日本版序言里，巧合地提到了兩個詞，命運和時間。在韓文版序言中，余華說：“《活著》講述了一個人和他的命運的友情，這是最為感人的的友情，因為他們互相感激，同時也互相仇恨;他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方。他們活著時一起走在塵土飛揚的道路上，死去時又一起化作雨水和泥土”;在日文版序言中，他又說：“誰創造了故事和神奇?我想應該是時間創造的。我相信是時間創造了誕生和死亡，創造了幸福和痛苦，創造了平靜和動蕩，創造了記憶和感受，創造了理解和想象，最后創造了故事和神奇。我想《活著》是關于一個人一生的故事，因此它也表達了時間的漫長和時間的短暫，表達了時間的動蕩和時間的寧靜。在文學的敘述里，描述一生的方式是表達時間最為直接的方式，我的意思是說時間的變化掌握了《活著》里福貴命運的變化，或者說時間的方式就是福貴活著的方式。我知道是時間的神奇讓我完成了《活著》的敘述，可是我不知道《活著》的敘述是否又表達出了這樣的神奇?我知道福貴的一生窄如手掌，可是我不知道是否也寬若大地?”究竟是同行止的朋友，還是化腐朽為神奇的催化劑?余華自己也在思考。

我不知道，作為當事人，福貴是如何看待命運與時間的。不過，我一直認為，即便將命運視作了朋友，福貴也一直沒有停止戰勝這位朋友的努力;即便時間何等神奇，時間也并未沖淡福貴的傷痛。對一個人而言，在時間與命運的盡頭，還有一個朋友，名叫死亡。也許，要了解命運和時間，還應當了解死亡?生命的本質原本就是不斷改變、成長和衰退的過程，生命中來來往往的人，本只能陪彼此一程，或長或短。但無論長短，都只有用心陪伴方不枉同行一程。

愛，且請深愛，只因，韶華不再。

《活著》六年級讀后感2

讀了余華的《十八歲出門遠行》之后，開始對余華有點產生興趣。課間同學還不停的討論著。不知誰說他的小說《活著》很有味道，太好看了。于是我抱著一絲好奇借了這本書。10月5號下午，本著無聊便看了起來，誰知道一看就是一下午，知道把它看玩。

《活著》是一個名叫福貴的老人用一天時間對其一生苦難的敘述。在近四十年里，他經受了人間的很多苦難，面臨了與一家四代人的生離死別，他本應該死掉，可他活著，甚至只是為了活著而活著。正如作者余華自己所說的那樣：活著是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。福貴的不死，讓人很是迷惑，可是他活著，有著自己存在的價值，有著自己活著的意義，有著自己的不死。作者只是用了普通的敘述方法，但卻有種特殊的渲染效果。越讀越有沉重感。而這種沉重感并非故事情節本身所造成的。而是作者用最普通甚至于冰冷的語氣去描述不尋常的事情。而這種沉重以至于難以自拔的感覺就悄悄地潛入我心里。也正因此有人描述說余華他就象一個熟練的外科醫生慢條斯理地將生活的殘酷本質從虛假仁道中剝離出來一樣。起初，他吸引我的只是福貴的經歷，即小說的故事情節。然后是作者的寫作風格和特點。直到看到最后，看完了一本書，再回過頭來看看作者的簡介、別人的評語我又有了新的感覺。

回到本質，我一直在想《活著》的目的何在。僅僅只是為了寫小說而寫嗎。各種人有各種人的說法。有人說他只是為了讓人們就對此書留下深刻了印象。因為閱讀是一次心理的恐懼經歷。而還又人說：實際上，這又暗示了中國文學的另外一個事實：以現實主義做口號的現實主義其實是最不敢面對現實的。比如：本質上，人活著本身除了活著以外，并無任何意義。那么如果一定要賦予意義的話，那么唯一可以算作意義的，恐怕只有活著本身了。

《活著》的偉大感可能恰恰源于這里。也正因如此，《活著》就明確了一個內容，活著在一般理解上是一個過程，但是，活著本質上其實是一種靜止的狀態。余華想告訴讀者：生命中其實是沒有幸福或者不幸的，生命只是活著，靜靜地活著，有一絲孤零零的意味。

其實人生就像田地。需要有人來耕作。春天播種自己的苦難，夏天則等待自己的苦難，秋天再慢慢的收獲自己的苦難。冬天用苦難去品味自己的苦難。最后等待來年繼續播種苦難，直到收獲苦難的希望。因為他們就是我們自己的馭手，不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負載著什么。

讀完這本書，我哭了好幾次，淚水打濕了一大片枕巾。第一個讓我流淚的地方是有慶給他老師輸血時被活活抽死的地方。多么懂事、可愛的小孩，每天上學前、放學后都去割草放羊，羊就是他的另一半，而且還那么孝順好學!這不僅讓我想起了我的童年生活。我的童年也是和羊一塊長大的。那么是什么原因造成有慶被活活愁死的悲劇呢?我想可能是這個社會現實造成的吧!作為當時的醫生，能救活縣長夫人是能得到好多好處的，而救不活卻可能招來禍患!而一個平常農家孩子的命能值幾個錢?臭死了大不了賠幾個錢!在他們看來有慶的命就像一只羊、一頭豬，用得上已經很好了!這不僅有讓我想起了幾年前看的一篇報道。同坐一輛車的農民和工程師一塊出車禍死亡，工程時被補償了幾十萬，而農民卻只有5000!難道工程師的命是命，農民的命就不是命了嗎?為什么會有如此大的差距?為什么要分等級?為什么法律上寫著平等公平，而一邊又做出違背自己諾言的事?我并不是崇洋媚外的人，可在許多方面我們的確應該向西方國家學習!

綜觀全文，當富貴的父母、兒子、女兒、妻子、女婿和外孫相繼一個個去世時，他還活著!但它的活著比死更難，活著在那時需要膽量和勇氣!因為只要你活著就要承擔責任履行義務，忍受貧困生活與精神的折磨!面對貧困的生活與親人去世的事實，我敢說有90%的人會失去活下去的勇氣，會像縣長春生一樣選擇死亡。其實她那點打擊相比富貴又算得了什么?而現實生活中，受到打擊挫折如工作不順利、高考落榜、愛人趨勢等而選擇死亡的有多少人!他們不知道或者才是勇氣、才是勝利!他們的命不只屬于他們自己，還有父母等等!他們在這個世上還有未盡完的責任與義務!福貴親手埋葬了六個至親至愛的人。不知是命運對他的特別眷顧或是另一種懲罰，他活了下來。在歷經了那么多另人難以想象的苦難之后，他學會了忍受，忍受生活的重壓。他只是很單純地為了活著而活著。

記得有那樣一句話：

生活就是人生的田地，每一個被播種的苦難都會長成為一個希望，他們就是我們的雙手。不管身上承受著什么，不管脖子上套著什么，不管肩上負載著什么!

所以或者是一種幸福也是一種煎熬!但不管怎樣，生命只有一次，生命是寶貴的!我們要像富貴一樣，不管發生什么，都要堅強的活著!

《活著》六年級讀后感3

本來在這學期的書單入面，沒有《活著》，它是一個意外，一個美麗的意外。

我利用去辦公室值班的三小時看完《活著》，很久沒有那么專注地看書了!感覺很好。

看《活著》的時候，有好幾個時候都想哭，有慶很天真的搶著去獻血，結果荒謬地死去;富貴埋葬有慶的時候;

我不知道自己為什么會想哭，我現在想，哭是不需要的理由的，為什么非要給自己一個借口。

我心痛有慶的死，鳳霞的死，家珍的死，甚至是春生的死，但書讀到最后，我才頓然發現，其實最值得可憐的是富貴

他自己做錯事，受罪的是身邊最愛自己的人和自己最愛的人。看著身邊的人一個個地離開自己，只有自己一人留在世上。最苦的不是挨窮，而是失去了要珍惜的一切。比起報應在自己身上更加殘忍，這就是上帝的高明!

我想，這就是害怕犯錯的原因吧!

如果錯了可以不連累別人，活著可以輕松點。

然而，我們都有牽掛著的和要守護的人

但世界上大多數的人都是一路犯錯，如余華所說：像富貴那樣的老人，比比皆是。

《活著》六年級讀后感4

昨天于學校圖書館借來這本并不怎么厚的小說，便從中文版自序、韓文版自序、日文版自序、英文版自序、麥田新版自序、到小說的正文、再到外文版評論摘要一字不漏得看完了。

中文版自序中第一句話“一位真正的作家永遠只為內心寫作，只有內心才會真實地告訴他，他的自私、他的高尚是多么突出。內心讓他真實地了解自己，一旦了解了自己也就了解了世界。”作為讀者的我，不知道你們是否了解自己的內心世界，因為一個人如果能夠客觀地正視自己是一件很難的事情。所以，這也是我在看這本書的過程中所一直思考的事情，22的我，經歷的事情還是太少，但是，大學四年的生活，卻讓我覺得自己好像在向這個方向靠近了。“人生無法忍受太多的真實”，真實的事情就如同說一句真話一樣，讓人感到不怎么舒服，但是我們還是要面對不是嗎，總是活在自己幻想的那個美好的世界里，不知道心理承受能力會不會很強大呢。“作家的使命不是發泄，不是控訴或者揭露，他應該向人們展示高尚。這里所說的高尚不是那種單純的美好，而是對一切事物理解之后的超然，對善和惡一視同仁，用同情的目光看待世界”。我想，這也是作者在這本小說中所貫徹的一種精神。“寫作過程中讓我明白，人是為或者本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著”。所以，我們作為這個肉體的主人，是不是也沒有任何權利去剝奪它想活著的意愿。

日文版自序中“對《活著》而言，生活是一個人對自己經歷的感受，幸存往往是旁觀者對別人經歷的看法”，要好好用心生活，好好用心感受、好好用心體驗這生活的酸甜苦辣，因為生活是屬于我們自己的。“人的幸福要等到最后，在他生前和葬禮前，無人有權說他幸福”，其實，也無人有權說他不幸，即使是在他生后，因為幸福如人飲水，冷暖自知，所以，這也是作者所明白的一個道理：不要再去議論別人的人生，當然也是現在的我最應該學會的，不僅僅是別人的人生，應該是別人所有的私事!!!

英文版自序中，美國民歌《老黑奴》，老黑奴經歷了一生的苦難，家人都先他而去，而他依然友好地對待這個世界，沒有一句抱怨的話，這也是這部小說的主人公富貴的在整個故事中經歷和心態。

出生于一個富貴家庭的富貴，先是體驗了富裕人家的生活，然后賭博失去家產，淪落為一無所有的租戶，這是他人生中的第一次轉折，也是他隨后一系列經歷的鋪墊。隨后，父親去世，他便開始走向了積極的人生道路。被國民黨抓去當兵期間，幸運地保住了性命，但是兩年之久的離家，母親在懷著：富貴不會去賭博的對他的信任中去世，女兒發燒成聾啞人。隨后開始了看似平靜的普通人的生活，但是，在兒子有慶小學五年級那年，因為醫生為了討好縣長而不顧孩子的性命而獻血過多去世，富貴的選擇是對生病的妻子家珍隱瞞，并一個人把孩子埋葬在爺爺奶奶的墳墓旁邊。后來，女兒鳳霞找到了一個對待他們如同自己兒子一樣的女婿二喜，還懷了個兒子，本以為這就開始了他們一家人的幸福生活了，但是，好景不長，女兒生產后大出血去世，隨后，妻子也走了。原本的四口之家就剩下富貴自己了，凡人遇到這種情況會如何呢?感覺自己應該都沒有活下去的希望和勇氣了吧?可是，富貴的生活還得繼續下去啊，外孫苦根四歲那年，二喜出意外身亡，為了照顧外孫，富貴還得繼續活下去，起碼得把孩子撫養成人不是嗎?但是，苦命的苦根，在自己七歲那年因吃太多豆子也走了。那個昔日的幾口之家，最后就只剩下富貴一個人了，為了不感到孤獨，他給自己買了一頭牛，叫富貴。

面對父親、母親、兒子、女兒、妻子、女婿、外孫的紛紛離世，富貴沒有要死要活的，他所做的就是埋葬，然后繼續照顧并和剩下的人繼續生活。這也映照了作者寫這本書的背景，不管經歷了什么苦難，我們依然要友好地對待這個世界。現如今這個社會，大家都覺得壓力很大，所以各種選擇不再生活的新聞也紛紛出現，各種負面情緒不知道什么時候會爆發出來，而我所要學會做的，就是淡然處之，因為我們常人經歷的，很多人已經經歷過，或者和我們一樣正在經歷，或者后來者以后還會經歷。這樣想想，感覺自己就更加有勇氣，有信心繼續自己的小生活了。

《活著》六年級讀后感5

開始看這本書的時候，不懂為什么書名會叫做《活著》，慢慢的深入看下去才知道，因為福貴的一家老小，隨著時間隨著各種原因相繼的離開了人世，到最后只剩下福貴和一只被他命名為福貴的老牛，他倆也相伴走完剩下的路。

福貴他做過地主，打過仗，逛過戲院，賭過博，經歷著家人們一個又一個的離去。從富貴一時到落魄無比，從放蕩的青年直至寂寞的晚年，或許平常人看來是悲慘的，但作者偏偏采用第一人稱，這樣或許旁觀者的傷感大概是不必要的，人生的喜怒哀樂大概只有福貴自己知道吧!

讀這本書的時候，心里是忐忑的，更是覺得很蒼涼。忐忑，是因為看著福貴一家人的離世，一個接著一個，永遠都不知道你看到哪里，他的家人又會離開;蒼涼是因為，看著在這世界就只剩下福貴一人，年邁的他盡顯孤獨。

這大概也是最能打動我的地方，是啊，有時候閱讀別人的作品時，是會改變我們的人生態度的。而活著中的福貴，更讓我們看到活的人的感受，而不是別人的看法。

或許有的人會像福貴一樣小心翼翼的活著，小心翼翼的待人待事，又或許我也是這樣的，小心翼翼，可是盡管有再多的小心翼翼，也藏不住內心沖勁兒，面對自己害怕的事情，沒做過的事情，告訴自己，別怕，試試看，大不了重新來過，沒什么的。

卻不曾想到，若真有一天，你活在吃不飽穿不暖的生活中，過著看人臉色，甚至隨時可能遭人毒打，隨時可能朝不保夕的日子，你還會感到生活不易甚至徒生感嘆嗎?那曾經的不如意，恐怕就變成了一個個的美好回憶了。

活著就是最大的幸福，就應該選擇努力，沒有一個人的.一生是一帆風順的，只要堅信，活著才有一切，才有希望。

以上就是小編今天的分享了，希望可以幫助到大家。

聲明：本網頁內容旨在傳播知識，若有侵權等問題請及時與本網聯系，我們將在第一時間刪除處理。TEL:177 7030 7066 E-MAIL:11247931@qq.com